工匠精神的培育與形成
工匠精神的塑造并非“一日之功”。追根溯源，社會對工匠精神的輕視已經(jīng)很久了。雖然我們冠冕堂皇地說“勞動者最光榮”，但這種光榮常常停留在口頭上。一個普通的勞動者往往被輕視，無論是他的職業(yè)、技能和付出的心血。文革前，在勞動者中還有八級工資制，八級工的待遇可以達(dá)到工程師甚至更高的水平。工人的技藝受到敬重，工人也有自己的上升通道。但現(xiàn)在工人的上升通道在哪里？他們要想改變命運(yùn)，除了考取文憑、追求高學(xué)歷，幾乎無路可走。八級工資制，也被莫名其妙地冠之以“資產(chǎn)階級法權(quán)”而遭廢除。在山寨盛行，假貨劣貨充斥市場，工人的勞動得不到真正尊重時，工匠精神又從何而來呢？要改變這種狀況，需要從以下方面努力：
（一）將工匠精神教育融入國民教育體系
當(dāng)前我國教育存在重學(xué)歷輕能力、重理論輕技術(shù)、重智育輕德育等問題，成為影響工匠精神養(yǎng)成的重要原因。要扭轉(zhuǎn)這一狀況，首先要把工匠精神的培養(yǎng)納入國民教育。工匠精神要從娃娃抓起，從觀念抓起，從細(xì)節(jié)抓起，貫穿到義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育等各層次各階段教育之中，培養(yǎng)學(xué)生專注耐心、精益求精、追求卓越的精神，以此重塑并強(qiáng)化工匠精神的民族基因。
（二）更加重視專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)
改革開放以來，我國市場發(fā)展迅速，由于缺乏自己的品牌，一般工人的服務(wù)都成為流水線上的風(fēng)景。三十多年來，基本上是一批工人走了，又一批工人來了，然后不斷地更換，農(nóng)民工經(jīng)歷了從農(nóng)村到城市，又從城市回到農(nóng)村的循環(huán)。這是不利于工匠精神的培育的，對農(nóng)民工的個人命運(yùn)也是不負(fù)責(zé)任的。這種情況應(yīng)該隨著轉(zhuǎn)型升級得到根本的扭轉(zhuǎn)。在反對山寨、鼓勵創(chuàng)新、樹立自主品牌的同時，要形成穩(wěn)定的制造業(yè)大軍，不能讓一線勞動者簡單地以青春賭明天，而要鼓勵他們精研專業(yè)技能，以此獲得發(fā)展空間和社會尊重，使其能夠心安理得地終生服務(wù)，并成為各行各業(yè)的中流砥柱。要借鑒有關(guān)國家的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)宏大的制造業(yè)力量。比如意大利等發(fā)達(dá)國家，在招聘工作人員時，只看你是否擁有一技之長和能否勝任相關(guān)崗位，而并非單純以文憑高低論英雄，職校學(xué)生就業(yè)率很高，而且收入并不低。職校培養(yǎng)的大量專業(yè)技術(shù)人員，成為支撐這些國家強(qiáng)大制造業(yè)的主力軍。這和他們對職業(yè)教育的一貫重視是分不開的。意大利完善的初等、中等、高等職業(yè)教育體系，德國以企業(yè)為主、校企合作的雙軌制職業(yè)教育，都非常值得借鑒。我們要建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)人才培養(yǎng)模式，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立完善職業(yè)資格認(rèn)證制度，為中國制造培養(yǎng)強(qiáng)大的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。
（三）建立健全有利于工匠精神養(yǎng)成的制度體系
要強(qiáng)化技術(shù)人才激勵機(jī)制，加大對高技術(shù)高技能人才的獎勵扶持，提升他們的經(jīng)濟(jì)收入和社會地位。要高度重視一線勞動工人的上升通道，使他們有充分的成就感、獲得感和不斷前進(jìn)的目標(biāo)動力。要強(qiáng)化提升產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。沒有一流的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就沒有一流的產(chǎn)品。我國的產(chǎn)品市場準(zhǔn)入門檻較低，尤其是質(zhì)量、安全等方面的門檻尚未達(dá)到發(fā)達(dá)國家最低標(biāo)準(zhǔn)，低準(zhǔn)入門檻直接導(dǎo)致低劣產(chǎn)品的橫行。因此，政府部門在加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管的同時，要提高質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，同時在產(chǎn)品檢驗(yàn)鑒定上賦予行業(yè)協(xié)會更多權(quán)力，形成有效的監(jiān)管合力。要加大知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，強(qiáng)化市場治理與監(jiān)管，對于粗制濫造、假冒偽劣要“零容忍”，依法嚴(yán)厲打擊，避免“劣幣驅(qū)逐良幣”，讓造假者、仿冒者無處立足，切實(shí)為技術(shù)創(chuàng)新保駕護(hù)航，保護(hù)企業(yè)自主創(chuàng)新的積極性。
（四）牢固樹立滋養(yǎng)工匠精神的價(jià)值體系
要營造精益求精的良好社會風(fēng)尚。工匠精神不單要成為制造業(yè)的發(fā)展準(zhǔn)則，也要成為社會文明的價(jià)值導(dǎo)向。政府要做好示范引導(dǎo)，讓敬業(yè)執(zhí)著、腳踏實(shí)地、精益求精成為個人和各行各業(yè)自覺的價(jià)值追求，為工匠精神厚植土壤，使其轉(zhuǎn)變?yōu)槊课还癜采砹⒚木駳赓|(zhì)，鍛造國家和社會的風(fēng)骨與脊梁。要在全社會弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。要注重發(fā)揮市場的力量，完善市場監(jiān)督和淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。
正所謂：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”從個人、社會到國家，無論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，還是民族復(fù)興大業(yè)，都需融入務(wù)實(shí)求精的工匠精神。唯有如此，我們的民族方能贏得更多尊重，中華文明方能煥發(fā)出更加璀璨的光輝。
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（一）將工匠精神教育融入國民教育體系
當(dāng)前我國教育存在重學(xué)歷輕能力、重理論輕技術(shù)、重智育輕德育等問題，成為影響工匠精神養(yǎng)成的重要原因。要扭轉(zhuǎn)這一狀況，首先要把工匠精神的培養(yǎng)納入國民教育。工匠精神要從娃娃抓起，從觀念抓起，從細(xì)節(jié)抓起，貫穿到義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育等各層次各階段教育之中，培養(yǎng)學(xué)生專注耐心、精益求精、追求卓越的精神，以此重塑并強(qiáng)化工匠精神的民族基因。
（二）更加重視專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)
改革開放以來，我國市場發(fā)展迅速，由于缺乏自己的品牌，一般工人的服務(wù)都成為流水線上的風(fēng)景。三十多年來，基本上是一批工人走了，又一批工人來了，然后不斷地更換，農(nóng)民工經(jīng)歷了從農(nóng)村到城市，又從城市回到農(nóng)村的循環(huán)。這是不利于工匠精神的培育的，對農(nóng)民工的個人命運(yùn)也是不負(fù)責(zé)任的。這種情況應(yīng)該隨著轉(zhuǎn)型升級得到根本的扭轉(zhuǎn)。在反對山寨、鼓勵創(chuàng)新、樹立自主品牌的同時，要形成穩(wěn)定的制造業(yè)大軍，不能讓一線勞動者簡單地以青春賭明天，而要鼓勵他們精研專業(yè)技能，以此獲得發(fā)展空間和社會尊重，使其能夠心安理得地終生服務(wù)，并成為各行各業(yè)的中流砥柱。要借鑒有關(guān)國家的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)宏大的制造業(yè)力量。比如意大利等發(fā)達(dá)國家，在招聘工作人員時，只看你是否擁有一技之長和能否勝任相關(guān)崗位，而并非單純以文憑高低論英雄，職校學(xué)生就業(yè)率很高，而且收入并不低。職校培養(yǎng)的大量專業(yè)技術(shù)人員，成為支撐這些國家強(qiáng)大制造業(yè)的主力軍。這和他們對職業(yè)教育的一貫重視是分不開的。意大利完善的初等、中等、高等職業(yè)教育體系，德國以企業(yè)為主、校企合作的雙軌制職業(yè)教育，都非常值得借鑒。我們要建立產(chǎn)教融合、校企合作的技術(shù)人才培養(yǎng)模式，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立完善職業(yè)資格認(rèn)證制度，為中國制造培養(yǎng)強(qiáng)大的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。
（三）建立健全有利于工匠精神養(yǎng)成的制度體系
要強(qiáng)化技術(shù)人才激勵機(jī)制，加大對高技術(shù)高技能人才的獎勵扶持，提升他們的經(jīng)濟(jì)收入和社會地位。要高度重視一線勞動工人的上升通道，使他們有充分的成就感、獲得感和不斷前進(jìn)的目標(biāo)動力。要強(qiáng)化提升產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。沒有一流的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就沒有一流的產(chǎn)品。我國的產(chǎn)品市場準(zhǔn)入門檻較低，尤其是質(zhì)量、安全等方面的門檻尚未達(dá)到發(fā)達(dá)國家最低標(biāo)準(zhǔn)，低準(zhǔn)入門檻直接導(dǎo)致低劣產(chǎn)品的橫行。因此，政府部門在加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管的同時，要提高質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，同時在產(chǎn)品檢驗(yàn)鑒定上賦予行業(yè)協(xié)會更多權(quán)力，形成有效的監(jiān)管合力。要加大知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，強(qiáng)化市場治理與監(jiān)管，對于粗制濫造、假冒偽劣要“零容忍”，依法嚴(yán)厲打擊，避免“劣幣驅(qū)逐良幣”，讓造假者、仿冒者無處立足，切實(shí)為技術(shù)創(chuàng)新保駕護(hù)航，保護(hù)企業(yè)自主創(chuàng)新的積極性。
（四）牢固樹立滋養(yǎng)工匠精神的價(jià)值體系
要營造精益求精的良好社會風(fēng)尚。工匠精神不單要成為制造業(yè)的發(fā)展準(zhǔn)則，也要成為社會文明的價(jià)值導(dǎo)向。政府要做好示范引導(dǎo)，讓敬業(yè)執(zhí)著、腳踏實(shí)地、精益求精成為個人和各行各業(yè)自覺的價(jià)值追求，為工匠精神厚植土壤，使其轉(zhuǎn)變?yōu)槊课还癜采砹⒚木駳赓|(zhì)，鍛造國家和社會的風(fēng)骨與脊梁。要在全社會弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。要注重發(fā)揮市場的力量，完善市場監(jiān)督和淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。
正所謂：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”從個人、社會到國家，無論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，還是民族復(fù)興大業(yè)，都需融入務(wù)實(shí)求精的工匠精神。唯有如此，我們的民族方能贏得更多尊重，中華文明方能煥發(fā)出更加璀璨的光輝。
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